ANNONCE

Le partage des tablettes en classe : une solution économique et pédagogique?

Au-delà de participer à réduire les coûts d’acquisition du matériel scolaire, il semblerait que le partage des outils technologiques serait bénéfique sur le plan des apprentissages.

Publié le :

Classé dans :
ANNONCE

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. Vous aimeriez que notre équipe le révise? N'hésitez pas à nous écrire!

Au-delà de participer à réduire les coûts d’acquisition du matériel scolaire, il semblerait que le partage des outils technologiques serait bénéfique sur le plan des apprentissages.

Dans les dernières années, plusieurs établissements de différents pays ont voulu ou veulent munir chaque élève d’une tablette. C’est le cas notamment au Québec, en France et dans de nombreux autres pays, notamment par l’entreprise du projet One Laptop Per Child.

Plusieurs de ces projets sont toutefois confrontés à des contraintes financières et logistiques qui les empêchent souvent soit de démarrer, soit de se maintenir. À Los Angeles, en Californie, le projet de fournir un iPad à tous les élèves d’un district scolaire a tourné au vinaigre pour des raisons à la fois économiques, logistiques et pédagogiques. Plus près de nous, Mario Asselin décrivait en janvier dernier les contraintes relatives à l’utilisation des tablettes dans les écoles publiques du Québec.

 

Partager les tablettes : des retombées positives sur l’apprentissage

Selon Courtney Blackwell, doctorante à la Northwestern University et rattachée au Centre d’études sur les médias et le développement humain de l’École de communication, le partage d’une même tablette entre les élèves d’une même classe représenterait non seulement une solution aux contraintes budgétaires, mais aurait aussi des retombées positives sur l’apprentissage.

Blackwell a effectué une étude portant sur l’utilisation de l’iPad dans des classes de maternelle. Les participants ont été regroupés en trois groupes. Dans certaines classes, tous les enfants avaient leur propre iPad. Dans d’autres classes, aucun enfant n’avait accès à un iPad. Finalement, les enfants de certaines classes devaient se partager un nombre limité de tablettes.

Les résultats de l’étude de Blackwell indiquent que, dans l’ensemble, les enfants qui étaient dans les classes qui nécessitaient le partage des tablettes ont significativement mieux performé à des évaluations que ceux qui étaient dans les classes munies d’une tablette par enfant et que ceux qui étaient dans les classes dans lesquelles aucune tablette n’était disponible.

Selon la chercheure, c’est l’aspect collaboratif de l’apprentissage engendré par le partage des appareils qui pourrait expliquer les résultats. Les apprenants qui ont à partager un même appareil s’entraideraient, discuteraient et collaboreraient davantage, ce qui bonifierait leurs apprentissages. Toujours selon Blackwell, les résultats tendent à suggérer qu’il faudrait repenser la manière d’utiliser la technologie éducative, particulièrement auprès des plus jeunes. Cela vaudrait non seulement pour la quantité d’appareils à se procurer, mais surtout sur le plan des activités pédagogiques à privilégier.

À propos de l'auteur

Dominic Leblanc
Dominic Leblanc
Diplômé en sociologie, Dominic Leblanc est conseiller pédagogique au Service des programmes et du développement pédagogique du Cégep régional de Lanaudière à L'Assomption.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'Info #DevProf et l'Hebdo pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Vos commentaires

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, Twitter, Instagram ou LinkedIn.

Reproduction de textes

Toute demande de reproduction des articles de l'École branchée doit être adressée à l'organisme de gestion des droits Copibec.

Faites briller vos projets d'école et pratiques gagnantes!

L'École branchée fait circuler l'information dans le milieu scolaire afin d'alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

(Série) Nouveautés technos et autres fonctionnalités intéressantes… du côté de Google

Voici quelques nouveautés repérées par notre équipe dans les outils Google au cours des derniers mois.

EdTech : Wooclap dépasse le cap des 50 millions d’utilisateurs

Communiqué - Wooclap, la plateforme de pédagogie interactive, vient d'atteindre le cap des 50 millions d’utilisateurs. À travers le monde, enseignants et formateurs l'utilisent en cette rentrée pour rendre l'apprentissage plus efficace, désormais aidés de l'intelligence artificielle.

Converser, publier et scroller… portrait de ce que font les ados en ligne

« Les jeunes ne sont pas que les victimes de plateformes numériques. On met beaucoup de poids sur leurs épaules lorsqu’on parle de responsabilisation dans les usages. C’est bien de vouloir les protéger, mais sommes-nous conscients du rôle social qu’elles jouent dans leur vie? », estime Emmanuelle Parent, qui a réalisé une thèse sur l'usage du numérique chez les adolescents à l'Université de Montréal.