ANNONCE

Conclusion

(Page précédente) Même si Twitter en est à ses balbutiements en salle de classe, les idées ne manquent pas chez les pédagogues qui ont commencé à l’utiliser. « Je veux continuer […]

Publié le :

Classé dans :
ANNONCE

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. Vous aimeriez que notre équipe le révise? N'hésitez pas à nous écrire!

(Page précédente)

Même si Twitter en est à ses balbutiements en salle de classe, les idées ne manquent pas chez les pédagogues qui ont commencé à l’utiliser.

« Je veux continuer l’an prochain, affirme Brigitte Léonard qui croit que rien n’est impossible. Je n’ai que de bons commentaires. J’aimerais aussi utiliser Twitdraw pour que mes élèves partagent leurs dessins et faire davantage de projets en collaboration avec d’autres classes ».

Entre enseignants, on s’inspire d’ailleurs beaucoup. « Je commence à utiliser Twitter comme le fait Jean Doré », confie Annie Côté. Les élèves écrivent pour argumenter sur un sujet spécifique ». Elle fait également référence à une étude américaine portant les effets de Twitter sur la motivation et l’engagement des élèves, lesquels arrivent à discuter de manière plus riche au sujet des thèmes abordés en classe.

Quant à la suite pour Sylvain Bérubé, il s’exclame tout simplement « Donnez-moi une connexion Internet et je soulèverai le monde ! ». Il souhaite renouveler l’expérience du ClavEd de même que celle de la Semaine internationale de la langue française et de la francophonie.

De son côté, Jean-Yves Fréchette est formel : s’il retournait en classe, il encouragerait ses élèves à utiliser leur appareil mobile en classe. « Comme on ne sait pas quoi faire avec ces nouveaux outils, on leur dit qu’ils ne peuvent pas les utiliser. On dit que les écoles sont sous-équipées. Arrêtez : chaque élève a un terminal dans ses poches. »

Qu’en est-il des enseignants technologiquement timides? Les idées innovatrices prennent du temps à faire leur chemin. « Il s’agit pour l’enseignant de créer des bulles d’intensité qui font que les autres s’étirent le cou. Twitter permet les écrits brefs, la motivation des élèves, une facilité d’utilisation en plus d’une pertinence avec le programme. Pour moi, c’est gagnant. »

Quelles seront vos 50 bonnes idées pour utiliser Twitter en classe ?

 

À lire aussi :

Twitter : un outil au service de la pédagogie comme les autres?

Les médias sociaux font leur entrée dans les classes

À propos de l'auteur

Julie Beaupré
Julie Beaupré
Julie est conseillère pédagogique TIC au primaire et personne-ressource RÉCIT à la Commission scolaire des Affluents. Aussi, blogueuse ici et .

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'Info #DevProf et l'Hebdo pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Vos commentaires

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, Twitter, Instagram ou LinkedIn.

Reproduction de textes

Toute demande de reproduction des articles de l'École branchée doit être adressée à l'organisme de gestion des droits Copibec.

Faites briller vos projets d'école et pratiques gagnantes!

L'École branchée fait circuler l'information dans le milieu scolaire afin d'alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

Une invitation à participer au Journal des Twittclasses

Les inscriptions pour participer au Journal des Twittclasses sont ouvertes jusqu'au 24 septembre. Vous pouvez mettre en valeur vos projets à travers un réseau d'écoles francophones.

Vos collègues vous manquent? Participez à une session #EduProf ce matin 9h (HAE)!

Vos collègues vous manquent? Participez à une session #EduProf ce matin 9h (HAE)!

Développement professionnel : + de 40 “hashtags” à suivre sur Twitter

Vous avez certainement entendu parler de Twitter, cette plateforme de microblogage qui permet de publier en 280 caractères notamment des ressources intéressantes, des expériences vécues en classe et des apprentissages liés aux événements de développement professionnel.