ANNONCE

De jeunes journalistes scientifiques à l’œuvre

À compter de demain et pour quatre jours, une centaine de jeunes journalistes de 11 à 14 ans « enquêteront » dans les locaux de l’École Polytechnique de Montréal afin de démystifier une douzaine de sujets scientifiques.

Publié le :

Classé dans :
ANNONCE

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. Vous aimeriez que notre équipe le révise? N'hésitez pas à nous écrire!

À compter de demain et pour quatre jours, une centaine de jeunes journalistes de 11 à 14 ans « enquêteront » dans les locaux de l’École Polytechnique de Montréal afin de démystifier une douzaine de sujets scientifiques.

Ces élèves issus de milieux défavorisés et pluriethniques de Montréal ont préparé leurs questions en classe et auront l’occasion de les poser à des experts, soit des enseignants de l’École Polytechnique. Ce sont des étudiants qui se chargeront de l’animation entourant le tournage de leur reportage. « Le montage sera effectué par les jeunes durant le congé des Fêtes. Les capsules seront ensuite présentées sur les sites Internet de l’École Polytechnique et des écoles participantes au début de l’année prochaine », mentionne Marie-Claude Hamel, du camp de jour scientifique Folie technique, de l’École Polytechnique.

Les vidéos seront également montrées aux autres élèves des deux écoles secondaires participantes dans l’espoir de susciter chez eux un intérêt pour les carrières scientifiques. Parmi les sujets abordés dans les capsules, on retrouvera notamment l’univers 3D, les bactéries, une fusée expérimentale, un canoë de béton et un avion-cargo téléguidé!

Lorsqu’ils ne seront pas « en reportage », les jeunes participants seront invités à prendre part à plusieurs ateliers scientifiques sur des thèmes variés comme la construction d’un télégraphe, d’un serpent électrique ou de lunettes 3D.

C’est la seconde année qu’un tel projet est mis en place par l’organisme Une école montréalaise pour tous. L’an dernier, les jeunes avaient réalisé des reportages au Jardin botanique de Montréal ainsi qu’au Musée d’art contemporain.

À lire aussi :

Pour les mordus de sciences

Yannick Bergeron : un prof complètement fou… des sciences!

Scientix : une communauté scientifique dynamique

À propos de l'auteur

Nathalie Côté
Nathalie Côté
Nathalie est journaliste. Ses thèmes de prédilection sont la famille, l’éducation, la santé, la consommation, l’environnement et les phénomènes sociaux. Elle collabore notamment au journal La Presse.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'Info #DevProf et l'Hebdo pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Vos commentaires

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, Twitter, Instagram ou LinkedIn.

Reproduction de textes

Toute demande de reproduction des articles de l'École branchée doit être adressée à l'organisme de gestion des droits Copibec.

Faites briller vos projets d'école et pratiques gagnantes!

L'École branchée fait circuler l'information dans le milieu scolaire afin d'alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

Redéfinir le laboratoire de sciences pour offrir des contextes d’apprentissage authentique

Dominic Tremblay, consultant en éducation qui a enseigné pendant plus de dix ans dans une école francophone de la région de Toronto, invite les enseignants à revoir leur définition de ce qu’est un « laboratoire scientifique ». « On peut faire des sciences partout », dit-il.

Un sondage révèle que les jeunes font confiance à la science, mais la situation demeure fragile

La Fondation canadienne pour l’innovation, en partenariat avec l’Acfas, réalisé un sondage afin de connaître les perceptions des jeunes Canadiens de 18 à 24 ans sur quatre enjeux scientifiques. Les résultats mettent en lumière l'écosystème médiatique dans lequel baignent les jeunes et l'importance de réaliser des activités de sensibilisation auprès d'eux.

Quelques repères pour pratiquer les sciences et les technologies hors laboratoire avec les élèves du primaire et du secondaire

Bien que le volet pratique des sciences et technologies pour générer des apprentissages et susciter la curiosité soit reconnu, celui-ci a été mis à mal avec la pandémie. Dans ce texte, Geneviève Allaire-Duquette présente certains repères pour guider les enseignants afin qu'ils puissent permettre aux élèves de poursuivre leurs apprentissages pratiques même hors d'un laboratoire.