ANNONCE

4 facteurs qui agissent sur la motivation en lien avec les TIC

À l’occasion du Rendez-vous PédagoNumérique, 4 facteurs qui agissent sur la motivation en lien avec les TIC ont été présentés.

Publié le :

Classé dans :
ANNONCE

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. Vous aimeriez que notre équipe le révise? N'hésitez pas à nous écrire!

À l’occasion du Rendez-vous PédagoNumérique, 4 facteurs qui agissent sur la motivation en lien avec les TIC ont été présentés.

Le 9 décembre 2016 avait lieu la première édition du Rendez-vous PédagoNumérique de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe. Nous y avons été accueillis à la polyvalente Hyacinthe-Delorme par le personnel et de sympathiques étudiants qui avaient cuisiné pour nous de délicieux muffins!

La journée a commencé par une session Emballe-moi animée par Benoit Petit, conseiller pédagogique au Service national du RÉCIT au développement de la personne, rattaché à la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe. Plusieurs initiatives remarquables ont été présentées en rafale, dont celle particulièrement appréciée d’Andréanne Gagné, accompagnée de deux de ses élèves du CFER de Bellechasse, une « école-entreprise pour apprendre autrement ».

La journée divisée en trois sessions offrait un grand choix d’ateliers sous divers formats : présentations, réflexions, formations ou BarCamp.

25 stratégies efficaces pour accroitre la réussite et la motivation scolaires des élèves par l’usage des technologies

J’ai assisté avec plusieurs autres à la présentation 25 conseils pour accroître la persévérance scolaire par l’usage des technologies. S’appuyant sur les résultats de nombreuses études, on constate l’apport positif du numérique en éducation. Les recherches ne répondent pas à toutes les questions, mais offrent des balises. On y apprend entre autres que la technologie change la façon d’apprendre des jeunes et exige le développement de nouvelles compétences.

Rappelons-nous que Google, qui aura 19 ans sous peu, apporte réponse à 6 milliards de questions par an. Quant à lui, Allo Prof répond à 20 millions de questions par année. Il y aurait 1,6 milliard d’usagers de Facebook, et YouTube reçoit 10 milliards de visite par an. Il y a 500 millions d’abonnés sur Instagram, et 320 millions sur Twitter. De plus, il aurait moins d’erreurs sur Wikipédia, selon les prix Nobel qui en ont revu les contenus, que sur n’importe quelle grande encyclopédie sur papier.

Quand les élèves de 6e année se questionnent, ils demandent en premier lieu à Google, puis à Facebook, puis aux amis. Les parents n’arrivent qu’en quatrième place comme source d’informations. Les jeunes québécois de 13 à 17 ans écrivent 6 300 textos par mois, les filles davantage que les garçons, et 50 % sont rédigés entre 9h et 16h du lundi au vendredi, c’est-à-dire lorsque ces écoliers sont en classe.

Les TIC agissent sur la motivation des élèves

Le numérique est omniprésent dans nos vies et celle de nos élèves. Cependant, permet-il d’accroître la réussite et la motivation scolaires des élèves? Voici quatre facteurs qui agissent sur la motivation en lien avec les TIC.

1- Le sentiment de contrôle

Grâce au numérique, il est plus facile d’offrir une diversité d’activités aux élèves. Ils ont à faire des choix, ce qui leur donne un sentiment de contrôle sur leur apprentissage et les motive.

2 – Sentiment de compétence

La technologie donne à l’élève un sentiment de compétence. Les études démontrent que l’usage des technologies fait baisser le taux d’absentéisme en classe.

Par exemple, les élèves se filment lorsqu’ils expliquent leur solution au problème de mathématique. Ils mettent leur vidéo de 60 secondes sur YouTube. Ils se sentent non seulement compétent en mathématiques, mais ils sont fiers d’avoir créé cette vidéo qui peut être « vue par la terre entière ».

Ce que les jeunes aiment le plus sont les activités où ils utilisent leur créativité. Les technologies leur permettent de présenter de beaux projets.

3 – Sentiment d’affiliation

À ce sujet, on peut penser à l’application remind, conçue pour les écoles. Les élèves et leurs parents se sentent spéciaux lorsqu’ils reçoivent le message personnalisé que leur enseignant a produit en utilisant remind. Des études montrent que le fait de faire parvenir aux élèves environ 10 messages par semaine a un impact majeur sur le sentiment d’affiliation.

 4- Augmente l’attrait de l’activité pédagogique

La technologie sera l’excuse pour faire passer du contenu. Les élèves oublient qu’ils font des travaux scolaires parce que les applications utilisent certaines techniques du jeu vidéo. Par exemple, des activités en mathématiques où chaque niveau est toujours un peu plus difficile que le précédent mènent l’élève vers l’apprentissage, alors qu’il a le sentiment de « jouer à un jeu vidéo ».

La conférence d’ouverture s’est terminée en rappelant que la technologie n’est qu’un outil, ce sont les enseignants qui font la différence. Un peu comme je l’avais moi-même écrit sur Twitter : « Ce n’est pas la craie qui écrit, mais la main qui la guide ».

À propos de l'auteur

Ninon Louise Lepage
Ninon Louise Lepage
Ninon Louise LePage est pédagogue et muséologue récemment sortie d’une retraite prématurée pour renaître comme désigner pédagogique. Elle a enseigné à l'Université du Québec à Montréal et à l'Université de Sherbrooke en didactique des sciences, en plus de travailler au Réseau canadien d'information sur le patrimoine comme expert-conseil en muséologie. Elle écrit également pour nos amis français chez Ludomag. Elle invite par ailleurs tous les intéressés à la contacter afin qu’elle parle de vous, vos élèves, votre école et vos expériences particulières en éducation au numérique et à l’informatique.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'Info #DevProf et l'Hebdo pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Vos commentaires

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, Twitter, Instagram ou LinkedIn.

Reproduction de textes

Toute demande de reproduction des articles de l'École branchée doit être adressée à l'organisme de gestion des droits Copibec.

Faites briller vos projets d'école et pratiques gagnantes!

L'École branchée fait circuler l'information dans le milieu scolaire afin d'alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

Le Défi lecture Leucan : soutenez les enfants atteints de cancer avec votre classe, une page à la fois

Plongez vos élèves dans une aventure littéraire et solidaire avec le Défi lecture Leucan! Découvrez comment stimuler la passion de la lecture tout en soutenant une cause importante. Lisez l'article complet pour en savoir plus! [🤝 Reportage commandité]

Les #Édubrèves – édition du 26 mars 2024

Voici vos #Édubrèves. Dans cette édition : Jamais trop tôt pour apprendre à bien s'informer, Créer une atmosphère de collaboration à distance, Enseignez les leçons les plus populaires de Canada en programmation, Promouvoir la santé mentale positive dans les écoles, Comment faire résonner la culture francophone à l’école?, l’intégration de la technologie en classe et la motivation chez les jeunes, appel de propositions pour le prochain congrès de l'ACELF, des ressources en francisation, et bien plus!

L’École branchée au 42e colloque de l’AQUOPS

Le 42e colloque de l'Association Québécoise des Utilisateurs d’Outils technologiques à des fins Pédagogiques et Sociales (AQUOPS) se tient du 26 au 28 mars prochain. L’équipe de l’École branchée sera bien active et présente plusieurs ateliers. Voici où nous trouver.