Apprendre les deux mains dans la pâte

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Un peu à la suite de l’article précédent, je désire préciser la portée pédagogique que prendra notre atelier de fabrication numérique. Je rappelle que nous désirons offrir un espace de création et de collaboration aux élèves afin qu’ils puissent passer de l’abstrait au concret pour consolider leurs apprentissages tout en demeurant actifs dans leur propre démarche scolaire. 

Par la construction de cet atelier, nous souhaitons bâtir un lieu où les élèves pourront approfondir leurs passions et développer leurs idées, lesquelles, bien souvent, sont nées dans les autres cours à l’horaire. Quotidiennement, nos enseignants abordent des sujets près des élèves et une curiosité d’en savoir plus long émerge. C’est sur cette curiosité que s’appuie tout le processus inhérent à l’atelier de fabrication numérique puisqu’elle donnera l’envie d’aller plus loin. La graine de la créativité commence à germer.

Cette créativité pourra jouir d’un large espace éclaté où tous les outils seront à la portée de l’élève. L’élève aura besoin de conceptualiser et pour l’aider à le faire, nous imaginons des murs, des bureaux et des fenêtres remplis d’esquisses, de dessins et de croquis que les élèves pourront immortaliser en les prenant en photo pour les apporter à la maison et poursuivre leur réflexion. Des logiciels de dessin graphique seront aussi disponibles ainsi que des applications de sketchnoting sur tablettes électroniques.

Ces idées à la base de la créativité des élèves sauront aboutir pour enfin prendre forme. Elles cèdent le pas à une phase de tâtonnement, d’expérimentation et de diverses expériences où le prototypage implique une somme importante de temps et d’énergie. Les élèves apprendront à persévérer et passer outre les difficultés et obstacles qui se dresseront sur leur parcours. Oui, ils se tromperont et devront vraisemblablement retourner à la table (ou au mur) à dessin pour ensuite réessayer. Nous voulons qu’ils apprennent à échouer pour mieux réussir. Nous sommes persuadés que l’atelier de fabrication numérique contribuera visiblement à éduquer les élèves aux vraies choses de la vie : persévérer, se faire confiance, se fier à son instinct, mener ses projets à terme, s’organiser, se responsabiliser, développer son esprit critique, utiliser les meilleurs outils pour une tâche donnée et fonctionner de façon autonome.

Les compétences du 21e siècle impliquent le travail en collaboration et cette dernière dépasse largement le simple travail d’équipe. Elle implique mettre à profit toutes les ressources humaines pouvant nous venir en aide et nous inspirer. Évidemment, nous voulons développer la collaboration entre nos élèves et nos membres du personnel à travers le primaire et le secondaire, mais également, les élèves feront partie d’une communauté d’apprentissage et de partage d’expériences pour tisser eux-mêmes leur réseau et ainsi apprendre à l’entretenir. Certains parents volontaires peuvent être mis à contribution et, bien sûr, grâce aux technologies de la communication, des experts hors du milieu peuvent être sollicités. Enfin, il y a moyen de rejoindre des camarades provenant d’autres écoles québécoises, canadiennes ou américaines (ou ailleurs dans le monde) pour les mettre à contribution aussi. La collaboration à l’ère numérique n’a de limites que celles que l’élève s’impose lui-même !

Les liens avec les cours à l’horaire seront renforcés et nous reconnaissons l’importance des compétences transversales dans le processus. Cette transversalité et cette interdisciplinarité, témoins privilégiés du réinvestissement de ce que les élèves ont appris dans la salle de classe, seront mises en valeur de différentes façons, principalement grâce à la cohabitation harmonieuse des secteurs d’études primaires et secondaires. D’ailleurs, notre atelier sera une version bonifiée de l’acronyme du modèle anglophone bien connu de STEM : Science, Technology, Engineering and Mathematics. Ce sera plutôt le modèle maison STHEAMP qui résumera bien nos activités : Science, Technology, Humanities, Engineering, Arts, Mathematics and Pedagogy.

Lorsque les élèves ont créé et mené à terme leur projet, ils devront le mettre en valeur. C’est ici que tout l’aspect entrepreneurial intervient. Bien évidemment, il est question de diffusion de l’information à travers différents médias, mais surtout, nous souhaitons que l’élève conçoive la place que peut occuper le projet fini dans le monde et qu’il réponde à une des sempiternelles questions étudiantes : à quoi ça sert ? Tout l’aspect communication, marketing et diffusion aura évidemment sa place dans notre espace de fabrication.

En conclusion, les différentes étapes à travers lesquelles l’élève évoluera en fréquentant l’atelier de création seront l’incarnation même des principes de la pédagogie active : l’élève au centre de sa démarche d’apprentissage et en plein contrôle du développement de ses propres passions. Les élèves seront en mesure de démontrer que l’innovation en éducation n’est pas seulement l’apanage de l’enseignant, de la direction ou du personnel de soutien : oui, l’élève peut innover en éducation et nous lui donnons les moyens de le faire, grâce, notamment, à l’utilisation des outils de son temps.

Les liens avec les cours à l’horaire seront renforcés et nous reconnaissons l’importance des compétences transversales dans le processus. Cette transversalité et cette interdisciplinarité seront mises en valeur de différentes façons, principalement grâce à la cohabitation harmonieuse des secteurs d’études primaires et secondaires.

 

Cet article fait partie du dossier « La mise en place d’un atelier de fabrication numérique (makerspace) », dont voici la liste des articles en ordre antéchronologique.

Articles du dossier
Logo Fabrique Beaubois
7 septembre 2016
Le Collège Beaubois de Pierrefonds a entrepris un virage pédagogique majeur en développant et en implantant un atelier de fabrication numérique, la Fabrique Beaubois.
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8 juin 2016
Les idées voyagent et elles sont contagieuses. Lorsqu’elles se retrouvent dans l’esprit d’un professionnel de l’éducation allumé qui œuvre dans le contexte d’une école ouverte sur le monde, de belles opportunités peuvent surgir.
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26 mai 2016
Aujourd’hui, les élèves de notre secteur primaire ont vu leur horizon s’élargir devant eux comme dans la fameuse scène de Mommy, le film de Xavier Dolan. Et pourquoi donc? Ils ont appris que les portes de la Fabrique Beaubois leur seraient grande ouvertes dès septembre prochain.
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30 avril 2016
Après toutes ces années, toutes ces réformes et tous ces débats sur l’éducation, me voici encore une fois en train de me réinventer!
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30 mars 2016
Une des particularités du projet d’atelier de fabrication numérique au Collège Beaubois est de rassembler des gens de divers horizons autour d’une même table. Leurs expertises se croisent pour ultimement, non seulement définir les grandes lignes du projet, mais pour fixer l’identité et l’approche qu’on lui donnera.
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29 février 2016
Tout commence il y a quelques mois. Début septembre, les membres de la direction décident d’innover en développant le projet «Makerspace» au collège. Il s’agit de mettre à disposition de la communauté des outils technologiques servant entre autres à créer des œuvres d’art et des prototypes.
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22 février 2016
Vidéo d'une visite à l'Échofab, par les élèves du Collège Beaubois.
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2 février 2016
Maintenant, la curiosité nous habite : dans quelle boîte allons-nous créer notre évolution?
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1 février 2016
En jasant avec nos nouveaux amis chez Communautique, nous avons pris pleinement conscience du potentiel de notre projet. On nous faisait remarquer qu’à défaut d’avoir un atelier fonctionnel, nous travaillons déjà en Living Lab (on dirait qu’à chaque fois qu’on pense commencer à comprendre ce nouveau monde, du nouveau nous rappelle qu’en fait, on ne sait rien !).
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26 janvier 2016
Le 7 janvier dernier, un groupe d’enseignants et d’élèves (dont je faisais partie) nous sommes rendus à échoFab, le premier Fab Lab au Québec.
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26 janvier 2016
Au retour des fêtes, nous sommes sortis en famille. Communautique, qui gère le premier Fab Lab implanté au Canada, nous avait invités à venir voir ses installations. Pour l’occasion, nous avons nolisé un autobus scolaire et nous sommes dirigés au centre-ville de Montréal, dans les locaux de l’École de technologie supérieure (ETS), où loge Communautique.
beaubois
14 janvier 2016
Les questions financières en éducation sont souvent abordées sur le plan politique et très rarement sur le plan pédagogique. Ici, ce n’est pas un comptable qui écrit ces lignes, mais bien un enseignant, un pédagogue.
beaubois
12 janvier 2016
Un peu à la suite de l’article précédent, je désire préciser la portée pédagogique que prendra notre atelier de fabrication numérique. Je rappelle que nous désirons offrir un espace de création et de collaboration aux élèves afin qu’ils puissent passer de l’abstrait au concret pour consolider leurs apprentissages tout en demeurant actifs dans leur propre démarche scolaire.
beaubois
8 janvier 2016
Je n’avais jamais entendu parler d’un Makerspace auparavant. En fait, j’avais entendu sommairement parler des Fab labs par le passé, mais rien de très exhaustif. C’était flou dans mon esprit et je n’avais aucune idée des potentialités pédagogiques.
beaubois
8 janvier 2016
Suivez le récit de la mise sur pied d’un atelier de fabrication numérique (makerspace) au Collège Beaubois, un établissement secondaire de Pierrefonds, au Québec. Directions, élèves et enseignants contribueront à alimenter ce dossier au fil de l'année.