ANNONCE

Le niveau de scolarité des parents : un facteur déterminant clé sur la participation à des études supérieures

Communiqué - Dans tout le Canada, le fait que personne dans la famille n'ait fait d'études collégiales ou universitaires constitue un obstacle considérablement plus grand pour ce qui est de la participation à des études supérieures que le revenu familial. En fait, selon deux nouvelles études commandées par le Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur (COQES), une seule année de scolarité des parents a un effet plus positif sur la probabilité qu'un fils ou une fille fréquente un établissement postsecondaire que 50 000 $ de plus de revenu familial.

Publié le :

Classé dans :
ANNONCE

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. Vous aimeriez que notre équipe le révise? N'hésitez pas à nous écrire!

COMMUNIQUÉ, le 8 févr. /CNW/ – Dans tout le Canada, le fait que personne dans la famille n’ait fait d’études collégiales ou universitaires constitue un obstacle considérablement plus grand pour ce qui est de la participation à des études supérieures que le revenu familial.  En fait, selon deux nouvelles études commandées par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES), une seule année de scolarité des parents a un effet plus positif sur la probabilité qu’un fils ou une fille fréquente un établissement postsecondaire que 50 000 $ de plus de revenu familial.

D’après les deux études suivantes, Accès à l’éducation postsecondaire : Comparaison entre l’Ontario et d’autres régions etGroupes sous-représentés à des études postsecondaires : Éléments probants extraits de l’Enquête auprès des jeunes en transition, le fait d’appartenir à une famille à faible revenu constitue pour les étudiantes et étudiants de l’Ontario un obstacle encore moindre pour ce qui est de la participation à des études collégiales ou universitaires que dans le reste du Canada. Si le niveau de scolarité des parents était un important facteur déterminant dans tout le Canada, la participation collégiale ou universitaire au Canada atlantique et au Québec était davantage associée au revenu familial qu’ailleurs. En outre, à l’échelle nationale, les effets du revenu familial étaient plus sensibles chez les femmes que chez les hommes.

Les deux études se sont appuyées sur des données de l’Enquête auprès des jeunes en transition (EJET), une enquête longitudinale effectuée conjointement par Statistique Canada et Ressources humaines et Développement des compétencesCanada, qui examine les transitions importantes dans la vie des jeunes, en particulier en ce qui a trait aux études, à la formation et au travail.

Le rôle du niveau de scolarité des parents « remet fondamentalement en question ce que nous pensons à propos des ‘obstacles’ à la participation à des études postsecondaires », écrit le co-auteur de l’étude Ross Finnie. « Ce n’est peut-être pas tant que les jeunes issus de familles à faible revenu ne sont pas en mesure de faire des études supérieures, mais ils viennent aussi souvent de familles dont les parents n’ont pas de diplôme d’études postsecondaires.  Ce qui compte le plus en réalité, ce n’est pas le revenu familial, mais la transmission de valeurs favorisant la poursuite d’études postsecondaires, la préparation à l’EPS et d’autres facteurs associés au niveau de scolarité des parents. » Selon M. Finnie, on s’entend de plus en plus pour dire que la petite enfance et d’autres causes culturelles sont peut-être les facteurs déterminants les plus importants.

« La portée potentielle des conséquences politiques est considérable », dit-il. Au lieu de consacrer d’autres ressources pour alléger les contraintes financières, comme les frais de scolarité, les prêts et les subventions, nous devrions peut-être nous attacher davantage à améliorer la motivation et le rendement des élèves au niveau secondaire (ou avant), à mieux  renseigner les élèves et leur famille sur le coût et les avantages des études dès le plus jeune âge et à recourir à d’autres interventions ciblant ces agents familiaux, profondément enracinés dès l’enfance, qui paraissent les facteurs les plus déterminants de l’accès à des études supérieures. »

Ross Finnie est professeur agrégé à l’École supérieure d’affaires publiques et internationales de l’Université d’Ottawa et directeur de la nouvelle Initiative de recherche sur les politiques de l’éducation. Les co-auteurs de l’étude, Stephen Childs et Andrew Wismer, participent à l’Initiative de recherche sur les politiques de l’éducation à titre de chercheurs.

Da la source : Écoutez le co-auteur de l’étude Ross Finnie, professeur agrégé à l’École supérieure d’affaires publiques et internationales de l’Université d’Ottawa, et Richard Wiggers, directeur de la recherche au COQES (vidéoclip en anglais).

À propos du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur

Le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur est un organisme autonome du gouvernement de l’Ontario qui vise à constamment améliorer le système d’éducation postsecondaire de l’Ontario. Le Conseil a été établi en vertu de la Loi de 2005 sur le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur. Dans le cadre de son mandat, le Conseil effectue des recherches, évalue le système d’enseignement postsecondaire et recommande des politiques au ministre de la Formation et des Collèges et Universités en vue d’améliorer la qualité, l’accessibilité et la responsabilité redditionnelle du système d’enseignement supérieur de l’Ontario.

À propos de l'auteur

École branchée
École branchée
L'École branchée, organisme à but non lucratif, est votre partenaire de développement professionnel en lien avec la compétence numérique en éducation. Nous croyons que l'éducation doit pouvoir bénéficier des avancées pédagogiques et technologiques actuelles pour mieux répondre aux besoins de plus en plus diversifiés des apprenants et favoriser leur réussite, aujourd'hui et pour toute leur vie. Nous y oeuvrons à travers nos services d'information professionnelle, de formation continue et de création d'outils pédagogiques.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'Info #DevProf et l'Hebdo pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Vos commentaires

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, Twitter, Instagram ou LinkedIn.

Reproduction de textes

Toute demande de reproduction des articles de l'École branchée doit être adressée à l'organisme de gestion des droits Copibec.

Faites briller vos projets d'école et pratiques gagnantes!

L'École branchée fait circuler l'information dans le milieu scolaire afin d'alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

Un site Web réseau pour contribuer au Sommet sur l’enseignement supérieur

QUÉBEC, le 30 nov. 2012 /CNW Telbec/ - L'Université du Québec vient de mettre en ligne un site Internet dédié au Sommet sur l'enseignement supérieur. Ce site, que l'on peut consulter au http://sommet.uquebec.ca/, donne accès à du contenu en lien avec l'événement. Vous y trouverez, entre autres, des informations relatives à la qualité de l'enseignement supérieur, thème de la première rencontre préparatoire au Sommet, qui se tient les 29 et 30 novembre à Québec. Nous vous invitons à consulter ce site Internet régulièrement et à le faire connaître autour de vous.